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要詮釋台灣史，資料何其多，但不少教科書卻高度趨同，這可能有幾個因素：市場導向（老師覺得容易教，教科書就朝這個方向編）；意識形態導向。我們並不樂見歷史課本長得愈來愈像。台灣前途的想像必須保持開放性，而不是把歷史課本當作政治鬥爭工具，輪到民進黨執政就操弄省籍議題，輪到國民黨執政就努力平反，跳不出來。

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綠營主要的挑戰是，他們必須承認，建立台灣主體意識並不需要「去中國化」；不管是現在所謂的本省人（福佬人）、客家人（廣東人）、外省人，都是從中國大陸遷來，而來到台灣之後，閩、客、原、外這四大族群，都曾是被害者也曾是加害者。捫心自問，當獨派沉浸於所謂的「本省人的被害者意識」之餘，何不看看其他族群，例如原住民，在上世紀政權交替之際，常有一家三代男丁受不同政權徵召，戰死異域，豈不更「悲情」？

再有一點：綠營也必須處理其應對日本的姿態。不論對日本多麼認同，殖民就是貸款企業 殖民；何況媚日並無助於、也無關建立台灣主體意識。

藍營的主要挑戰則是，過少甚至闕如的台灣史觀。撰寫專題之際，我們發現要找到藍營的台灣史學者還真不容易，而威權時代統治者對台灣史的理解也是少之又少。借用毛澤東一句話：「實踐是檢驗真理的唯一標準」，如果藍營統治者不讀、迴避台灣史，也不培養相關學者，又如何在新生代中尋回話語權？

台灣擁有非常特殊的歷史，短短400年，「統治」也房貸利率 好，「入侵」也罷，總之是斷裂成6段或長或短、歸屬於不同政治實體的歷史記憶，「我是誰」成了這座島嶼的認同困境；藍綠其實面臨同樣問題，就是「如何向『中華民國在台灣』靠攏」。

重塑台灣史觀，還有漫長的路要走；只是在此之前，如果「大人」們還口誅筆伐、爭論不休，沒辦法得出共識，又如何叫區區一本歷史教科書承載這樣沉重的議題？（全文完）

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